Les problèmes systémiques nécessitent des réponses systémiques : une analyse intersectionnelle des réponses des écoles secondaires canadiennes à la violence sexuelle facilitée par les technologies.

Cette étude mobilise l’intersectionnalité comme cadre analytique afin d’examiner la manière dont les écoles secondaires canadiennes abordent la violence sexuelle facilitée par les technologies dans leurs programmes éducatifs, leurs politiques et leur cadre législatif.

Réflexions sur les approches féministes intersectionnelles : promouvoir une éthique de la sollicitude (aussi connue comme une éthique du care) dans la recherche sur la violence sexuelle facilitée par les technologies et chez les jeunes.

En nous appuyant sur les considérations méthodologiques de Wigginton et Lafrance pour mener des recherches féministes critiques en psychologie, nous examinons des questions liées à la réflexivité, à la représentation, au langage et à la valeur de la mobilisation des connaissances en vue du changement social.

À la recherche désespérée de soutiens non jugeants : les perceptions des jeunes face aux réponses des adultes à la violence facilitée par les technologies

Cet article s’appuie sur les données de 25 groupes de discussion menés auprès de 146 jeunes au Canada (âgé·e·s de 13 à 18 ans) afin d’examiner les raisons pour lesquelles ils et elles hésitent à solliciter l’aide des adultes lorsqu’ils et elles vivent des formes de violence facilitée par les technologies. Les résultats offrent des pistes d’analyse centrées sur les jeunes à l’intention des personnes soignantes, du personnel éducatif, des intervenant·e·s communautaires, des législateur·rice·s et des décideur·euse·s souhaitant prévenir ces violences et y répondre.